Håll ut nätverket träffades i Nyköping 2009

Nyköpings kommun skall ha stort tack för att de tog ansvar för att föra stafettpinnen vidare i arbetet med att ordna mötesplatser där erfarenheter om lärande för hållbar utveckling kan spridas mellan kommuner.

Nästa gång ses vi i Malmö.



.

Avser ministern att vidta några åtgärder ...

Avser ministern att vidta några åtgärder, utöver att följa Skolverkets arbete, för att driva på och aktivt stimulera till arbete på temat ”Att lära för hållbar utveckling”?



Vem hade kunnat tro det? Att skolministern skulle redan 2008 stå i svensk TV och svara på hur han ska jobba för lärandet för hållbar utveckling. Hade jag anat det så hade jag inte sagt att jag skrivit mitt sista inlägg. Men detta måste jag bara dokumentera och konstatera att man aldrig ska säga aldrig.

Kommer ministern att driva frågan om hållbar utveckling i den nya skollagen och gymnasieutbildningen? Hur många anföranden har ministern hållit om hållbar utveckling?

Svaret på dessa frågor fick vi inte i dagens interpellationsdebatt men den som lever får se. Kanske en dag kommer de som har det yttersta ansvaret för att våra barn lär för framtiden att vara på samma planet som de barn/elever, lärare och rektorer som har fattat vilka utmaningar som mänskligheten står inför.

Våra frågor på planeten där 50% av våra växt- och djurarter kanske inte finns om hundra år (källa: Tällberg Foundation) och där allt fler militärer dyker upp på tillställningar där Anders Wijkman träffar världens ledare är inte desamma som den ämnesfördjupning och betyg i naturvetenskap som vår minister bekymrar sig över.

Detta sista inlägg får illustrera de utmaningar vi står inför när det gäller att få till ett lärande för hållbar utveckling i Sverige men kampen går vidare.

Kickstart

750 personer bänkade sig den 18 augusti i Umeå för att starta höstens arbete med en konferens i hållbar utveckling.

Poängjakten

Tor Våge ställer bra frågor till oss alla på vårt avslutande möte som vi anordnar som processledare. Vi får verkligen fundera på hur vi förhåller oss till oss själva och varandra. Får vi olika poäng för vårt beteende i olika kulturer? Som tonåring eller bland äldre kollegor. Hur många poäng får jag för att t ex använda cykelhjälm då och nu.

Beter jag mig utifrån förväntningar eller utifrån den jag vill vara? Eller behöver vi justera vårt beteende utifrån omgivningen för att livet ska bli lättare för oss alla?

Spännande fortsättning följer

Går det att starta en nerifrån och upp-process uppifrån? Efter tre år tackar vi nu för oss. Jag och Karolina ska nu bara vänta ett par år för att se hur uthålligt det gemensamma arbetet i skolområdet blev.

Utifrån det kan vi utvärdera om vi bidragit till att göra skolområdet mer hållbart. En lärande resa har det dock varit för oss båda.

Vandra i varandras verklighet

Hur är eleverna delaktiga i arbetet med hållbar utveckling? Det är en fråga som det är lätt att få svar på i Åkullsjön där det bara är att fråga de elever som visar runt och berättar om skolans arbete.
Att se hur andra gör ger både bekräftelse på att man själv gör samma sak och ger inspiration till sådant man kan göra. Ingela berättar om hälsotemat där man samarbetar med England och Lettland.

"Vi har gått runt i byn och informerat om att glödlampor ska samlas in för återvinning."

Vi ger inte heller upp!

Härligt är livet och att få uppleva årets första riktiga sommardagar tillsammans med så många trevliga Stockholmare förstärker upplevelsen.
Vitsippor och krokus och allt vad det heter gör gräsmattorna mindre gröna. Än bättre är att i detta hoppfulla landskap få träffa andra som arbetar för att våra barn inte ska bli hållbarhetsanalfabeter.

Oavsett vilka pennstreck olika regeringar drar nu och i framtiden finns detta på lokal och regional nivå, eldsjälar som jobbar för lärande för hållbar utveckling ute i vårt avlånga land. Efter några timmar är vi överens om hur vi tillsammans ska arbeta för att lyfta FNs årtionde för utbildning för hållbar utveckling, hur vi ska samla och sprida information om de olika regionerna vi jobbar i och hur vi ska träffas i framtiden.

Samverkan med samhället

200 personal på Ålidhem skolområde, Sverige, diskuterar Hållbar utveckling med inbjudna utställare och med varandra efter en föreläsning om Borneå. En dag att glädjas åt.

Bilden av hållbar utveckling

Hur blir vi en hållbar kommun?

2005 antogs den första Hållbara utvecklingsplanen i ekokommunen Robertsfors. Syftet med planen är att bygga ett långsiktigt hållbart Robertsfors som givetvis behöver en omgivning som går åt samma håll men siktar på detta till 2050. Hållbara utvecklingsplanen – HUPen – är ett paraply för alla andra kommunala planer och en del av kommunens planerings- och beslutssystem. Varje år kommer man att följa upp den reviderade utvecklingsplanen, HUPen och utifrån det förbättra aktivitetsplanen för att säkra målgången 2050.

Den 20 februari var 40 personer på Möjlighetsseminarium för att bidra med sina idéer och tankar till arbetet för Barn- och utbildningsnämndens delprogram i HUPen. Dagen filmades och fotades av elever som studerar Media på Jenningsskolan i Robertsfors. I augusti är den färdiga aktivitetsplanen fram till 2011 klar, men fram till i sommar har alla medborgare möjlighet att påverka innehållet i den.

Det var en fröjd att se elever från högstadiet, gymnasiet och representanter från Ungdomsfullmäktige resonera med politiker och tjänstemän bl a lärare i kommunen. Nya idéer för hur den hållbara, demokratiska, aktiva, attraktiva och företagsamma skolan ska se ut gjorde dagen till en dag att minnas.

I praktiken

Under Umeå kommuns Öppet Hus-dag kunde medborgarna studera hur Umeregionens Naturskolan arbetar med hållbar utveckling i praktiken.

Rätt svar

Anders Wijkman föreläste om ekonomi och ekologi på Envisions i Västerås. På frågan; Vad är den viktigaste åtgärden för hållbar utveckling svarade han; UTBILDNING

Vi gör skilllnad

"Lärande för hållbar utveckling i Nyköpings kommun 2006" är ett exempel på vad som kan hända om en kommun prioriterar. Cecilia och Mathias har identifierat och dokumenterat arbetet med lärande för hållbar utveckling.

Dessa eldsjälar har framförallt inspirerat till fortsatt arbete bl a under den årliga nationella nätverksträffen för kommunala kontaktpersoner för utmärkelsen Skola för hållbar utveckling. Förutom att två dagar är för lite för att skanna av vad som händer ute i landet konstaterade vi att skolutveckling måste få ta tid och därför behöver vi långsiktiga och uthålliga satsningar på att förstärka utbildningens roll i vår tids viktigaste och mest meningsfulla utmaning.

Remissvar SOU 2007:79 Tre nya skolmyndigheter

Dnr U2007/6976/G
Regeringen har genom förordning 2004:20 inrättat utmärkelsen Skola för hållbar utveckling och år 2005 gett Myndigheten för skol- utveckling uppdraget att ansvara för arbetet utmärkelsen. Före 2005 fanns utmärkelsen Miljöskola. Många förskolor, grundskolor och gymnasieskolor har erhållit utmärkelsen och ännu fler har anmält intresse. Utmärkelsen gäller i tre år, därefter tar myndigheten beslut om förlängning efter förnyad ansökan från respektive skola.

Undertecknade kontaktpersoner från hela Sverige arbetar på uppdrag av våra kommuner för hållbar utveckling i skolan. Vi vet att utmärkelsen är ett viktigt incitament för ett uthålligt arbete i hela skolans verksamhet. Utmärkelsen ger förutsättningar för en bred delaktighet bland barn, ungdomar och vuxna i arbetet för en hållbar utveckling. Därför är vi allvarligt oroade över att utmärkelsen Skola för hållbar utveckling inte finns med i SOU 2007:79.

Vi utgår från att arbetet med utmärkelsen kommer att föras över till Skolverket, men vill uppmärksamma detta genom vårt remissvar.

Djurönäset 22-23 november 2007
Fredrik Bergman, Alingsås
Anna Lindahl, Boden
Karl Nordlund, Borgholm
Göran Cervin, Bromölla
Gittan Matsson, Falun
Peter Norberg, Karlshamn
Crister Carlsson, Härryda
Ragnar Hartelius, Kungälv
Bodil Fridén, Lidköping
Göran Öhman, Luleå
Magdalena Klaesson, Malmö
Lisen Vogt, Mora
Cecilia Karlström, Nyköping
Mathias Demetriades, Nyköping
Robert Lättman, Nynäshamn
Birgitta Sandfeldt, Orsa
Stefan Eriksson, Piteå
Stefan Bergmark, Piteå
Monica Yngvesson, Sala
Gun Sörbring, Smedjebacken
Erika Åberg, Umeå
Gun Stolt, Umeå
Barbro Kalla, Umeå
Annalena Ståhl, Uppsala
Britt Löfgren, Uppsala
Carin Arnesson, Örebro

Klimatforum 2007

Klimatforum 2007 samlade 1000 människor. Vilken mångfald av organisationer och företag som samlats! Vår miljöminister konstaterar att årets Forum har fördubblats från förra året då Al Gore talade. Men han tog inte åt sig äran utan konstaterade att det är frågan som är så är så aktuell nu.

Hur försäljningen av utsläppsrätter skulle kunna finansiera fonder för att underlätta spridningen av miljöteknik, var något som Andreas nämnde och jag kom att tänka på diskussionen med min tåggranne dagen före.

Att Sverige ska satsa på att bli en fossilfri miljödriven ekonomi, tycker jag att är för lamt. Jag är rädd för att man nu bara kan se klimathotet som den enda ohållbara trenden i världen. Men denna insikt förkortar steget till att vi ska arbeta för en hållbar värld.

Eureka!

Nu har jag förstått hur man i utbildningsdebatten kan fokusera på betyg och skriftliga omdömen som både medel och mål. Om man utgår ifrån följande så är det ett logiskt sätt att resonera;

Meningen med att gå i skolan är att få betyg!!!

Jag som trodde att det var för att det var för att lära sig något för framtiden!

Återväxt i engagemang

På livsstilsmässan föreläste 19 åriga Nanny-Maja Anderbäck för 300 högstadie- och gymnasieelever.

En favorit i repris

Carl Lindberg är en av dem som tar ett personligt ansvar för att vi i Sverige ska ta vårt ansvar i den internationella dialogen kring utbildningens roll i en hållbar utveckling.

En rolig dag i Umeå

Förstärk Sveriges insatser!

Går det att försöka påverka på en nationell nivå? Här är jag och Erika Åberg på besök i regeringsdepartamentet för att berätta hur viktigt lärande för hållbar utveckling är och att vi tycker att detta bör prioriteras i den nya organisationen av skolmyndigheterna. En sak är säker och det är att det går att försöka men bilden visar på ett bra sätt hur detta besök kändes.
För att denna fråga ska prioriteras på nationell nivå behövs det dock att många och ofta lyfter denna fråga, dvs hur vi kan förstärka Sveriges arbete med lärande för hållbar utveckling?

Hur växlar vi upp allt bra som sker ute i kommunerna och på regional nivå? Vi blir fler och fler som gör spridda insatser kring detta men för att få större genomslagskraft och för att öka mångfalden i initiativrikedomen behöver vi bli riktigt många...